学习的慢养
社会发明了一个讲法，“不让孩子输在起跑线上”，于是把妈妈孩子们的生活安排得奋勇向前，没有余地。
快快快，学这个!快快快，学那个!“别人孩子学钢琴，咱也不能落后!”“围棋奥数心算也别落下!”早慧开发课程和无休止的兴趣班蚕食了孩子的周末，也蚕食了童年的欢乐。
儿童心理学家认为，孩子的学习是有敏感期的，妈妈注意观察，当敏感期到来，给与适当条件，不增加过多压力，不剥夺孩子学习的权利，孩子自然就会学得很好。但是，如果孩子全部生活内容都是枯燥的学习，学习就不再是愉快的而是痛苦的，那就会压抑得孩子的敏感期迟迟不来，甚至消失，孩子学习就会感到很吃力了。 过早获取与认知能力不相符的知识，反而影响脑部发育与智力开发，把想象力与创造力从脑部驱逐出去。
过早追求成绩，也容易让孩子把旁人的关注作为荣誉，不再关注自己内心的感觉。
所有的孩子，生来就有强烈的好奇，以学习为乐事，顺势而为，耐心引“不要急于求成，年轻时多学东西比多出成绩对你更有帮助!”
人生不是五十米短跑，无谓“输不输在起跑线上”，只要不让孩子“累倒在起跑线上”，保存学习的兴趣与好奇心，这将是孩子一直向前的动力。
给孩子打好心理基础，让孩子具备生存的智慧和能力，远重要于，给孩子增加尚未能抵抗的压力，催促他们成长。
世界很大很大，人生很长很长，慢慢来，一个人总有巨大的空间与时间，长成独特的人，长成自己。